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          文学硕士(神学研究)

          概观

          艺术硕士(神学研究)计划的目的是为妇女和谁的愿望研究生学习神学研究领域与圣经研究,基督教历史和神学,或者两者的结合为重点的男人。马(TS)不包括牧养事工的(建议使用教育部在研究部艺术和神学大师的大师)的研究。马(TS)成为塑造学生神学家的目的,非常适合那些希望继续在教学或写作职业者。

          马(TS)课程包括在基督教历史和神学,圣经语言,圣经研究和精神形成过程。课程开始奠定在这些学科的基础核心课程。选择学术类(圣经研究,基督教历史和神学,创造护理,跨文化研究,或一体化轨道)要求课程,将进一步加强对核心课程,提供学生有机会在一个优选的纪律,以获得专业知识。学徒的要求提供了MA一个独特而重要的机会(TS)学生了解在神学研究教学方法,在课堂教学中的真实体验。导师通过学徒课程,引导学生。精神形成的课程让学生接触到深刻的道德和精神价值,精神的学科,自我意识和自我管理能力的发展。论文/项目的课程提供了MA(TS)学生学习先进的研究和写作技能和博士生的研究可能准备的机会。

           

          计划目标

          所述毫安(TS)程序将:

          • 培养学生的基督教历史和神学,圣经研究和精神形态的理解
          • 用先进的学习装备在浓度的选定区域

          学生的学习成果

          学生:

          • 生长在分析相关文本和材料的能力
          • 培养批判性思维的能力
          • 学习研究,写作和沟通技巧
          • 集成并通过总结项目/论文证明这些学习收获
          • 全盘,在学业和精神上形成

          入学要求

          申请人寻求进入到MA(神学研究)计划必须持有从地区认证的学院或大学四年制学士学位,拥有3.0最低GPA。此外,申请人必须完成被考虑录取到该程序如下:

          • 波特兰学院应用 和申请费
          • 从各学院/大学一个成绩单出席
          • 简历或履历
          • 个人使命和信念的声明
          • 的参考三个字母(如入学材料指定)
          • 一个采访       

          转学分

          高达28小时的信贷转让是允许向MA从ATS认可的研究生院(神学研究)计划。学生必须获得B或为一疗程更好的一个等级,可考虑转移。此外,在10年内预科到MA(TS)计划的日期带往别处只有课程将被视为转移。在该机构获得,并转移至另一信用的转印是在接收机构的判断。咨询教务主任的办公室在转学分的资格信息。

          居住要求

          住宅,如目录本节所述,并不是指学生在校园里度过的时间。它是指学生必须与波特兰神赚取相比传输应用先进的站立信贷和信用学位课程的一部分。相对于MA(TS)计划,要求学生完成学位(28学分)直接与波特兰神的一半。请假有效期长达一年,在此之后,学生必须重新申请的程序。复职停药后的程序需要招生委员会的作用,可能使学生为度附加要求。 

          课程要求

          所述毫安(TS)程序通常是三年长度,以所需最低限度的毕业56学期小时的课程。为度所需的总时间中,12是在规定的圣经研究课程,在基督教的历史,并在教学学徒精神的形成和门徒,4神学,4古代语言研究,4月12日和4论文/项目研究(或者如果额外的课程需要的话)。剩下的16个时间是在所选对象跟踪。所提供的主题曲目是圣经研究的轨道,基督教历史和神学的轨道,基督教历史和神学/​​创建护理轨道,基督教历史和神学/​​跨文化研究的跟踪和综合研究的轨道。 

          语言要求

          MA(TS)的学生都必须参加语言学习的4个学分。附加语言研究是通过研究的所选择的轨道允许的。

           

          论文/项目

          马(TS)学位需要由两个2学分的课程论文/项目工作室。学生可以选择要么写一个传统的学术论文或生产项目。该项目是建议那些希望把重点放在感兴趣的特定主题的学生,但谁不打算继续攻读博士的研究。

          1.学生有资格获得硕士/博士项目,一旦他们对中途MA(TS)程序进行注册,并与他们的顾问批准。

          2.学生必须有至少3.0的累积GPA才有资格写论文或项目。

          3.与学术顾问的批准后,学生将进行BIST / chth五百八十二分之五百八十一注册,连续两个学期。希望论文的产生,而不是项目的学生将仍然登记BIST / chth582分之581。项目的学生将按照不同的指令集,期限和专栏比论文的学生。

          4.与MA(TS)论文主任协商,每个学生都会选择指导老师/读者。

          一种。论文的选择(二顾问/读取器):所述主论文指导通常是温床教师的成员,并具有用于监督论文工作的主要责任。第二读取器可以从合格学者与论文题目中的专业知识更宽的视场进行选择。

          湾项目的选择(一个顾问/读取器):教师项目顾问通常是温床教师的成员。

          5.论文/项目介绍

          一种。初级顾问将与学生一起确定论文题目或项目的性质和范围。

          b. Theses should be 15,000-18,000 words in length & should demonstrate the ability to

          一世。制定和研究一个狭义的问题

          II。掌握在学术研究中一个明确的问题

          III。公平地与其他学者和立场互动

          IV。与学术标准相一致明确地写

          C。项目可能包括,但不限于,媒体演示,课程内容,或者网站开发

          6.论文/项目建议书

          一种。论文建议:学生必须通过初级顾问提交正式论文开题验收(在课程大纲中的元素)。

          湾项目建议书:与教师项目顾问咨询,学生必须提交项目建议书由顾问正式批准。

          7.提交,从项目立项到最终草案中的所有工作,必须坚持在最近的k的版本描述的形式和风格的指导方针。 turabian, 为学期论文,毕业论文和学位论文的作者一本手册.

          8.论文要求在主论文顾问和第二读取器前一小时口服防御。这种防御将出现在提交论文的最终草案,并至少一周学期的最后一天之前以下。

          下面答辩9时,学生必须完成由指导老师/读者要求的任何增加或改变。

          10.最终论文或项目将包括原始(未影印)批准由顾问/读者签署片的每个副本。

          11.所有论文和项目将收到一封信等级。

          论文时间表

          论文登记应BIST / chth 581(2),用于所述第一和学期BIST / chth 582(2),用于所述第二学期。如果需要,并通过导师BIST / chth五百八十二分之五百八十一批准,论文作者可授予该论文的完成一个额外的学期无级罚款。在这种情况下,学生必须为BIST / chth 585论文延续,1个小时寄存器。这个第三学期。额外(第三)学期安排必须在截止日期前首次提交草案,并必须通过完成的最后期限的一个新的时间表陪同。需要超过三个学期论文通常会遭受处罚档次。

          毕业要求

          为了与马研究生(神学研究)学位的学生必须:

          ●圆满完成至少56小时的学期用的3.0或以上的累积GPA内晋升到候选人五年后
          ●实现无级比所有核心课程A B低。如果在指定的课程获得了B超或更低的等级,那当然必须夺回(更多详细信息,请参阅学生手册)
          ●成功完成每个里程碑
          ●被接纳为候选人的资格度
          ●由神学院教师进行建议脱离赌博合法网站波特兰温床

          其他学位要求

          在预科各硕士研究生将进行初步心理评估与持牌心理健康医生,以确定有关部委和职业洞察力为配合和增长领域。这一初步审查过程中充当的方式来评估学生的适合的方案;适合的职业;情感,心理和智力的能力;以及用于安全地充当一个部领导专业的成熟程度。神学院的教师将审查这一评估为新录取的学生每人秋季学期,并把它纳入考虑一起交谈关于在本学期的学生成绩。有时,教师可能会建议,或为了更好地识别,以便最大限度地对一个人的事工的潜力和利用,通过一个人的职业生涯修院发现长处个人成长的领域需要辅导。更具体的信息,请参阅学生手册。

           

          课程计划

          完成以下:
          向学生介绍旧约与精神的形成和基督教的做法特别感兴趣的社会历史,文学,神学和背景的文学作品。
          向学生介绍与精神的形成和基督教的做法特别感兴趣的社会历史,文学,和神学背景的新约的文献。
          在技​​能和BIST 501的知识建构,本课程主要介绍通过各种旧约经文的更先进的训诂方法。特别注意将支付给主要的神学主题,如圣洁,公义,神义论,神的存在和不存在,崇拜,外伤以及如何将这些主题都适用于信仰的当今社会。先决条件:BIST 501。
          建立在技能和BIST 502的知识,这当然配合支持的解释(注释)学生解释(解释学)的性质以及方法和工具。特别强调将重点道德和神学关注今天放在如何各种各样的观点,方法和途径的帮助来自古文字圣经转移到现代生活的读者。有关佳能重要议题也将纳入,如灵感,权威和圣经的组成。先决条件:BIST 502。
          选择以下两项:
          BIST 511/512必须一起完成。 BIST五百二十二分之五百二十一必须一起完成。
          在希伯来语序列第一当然,这是介绍希伯来语语法和句法。阅读和选择的旧约文本的分析,并介绍了数字化和打印资源,比如语法,词汇和原文的软件。
          希伯来语序列的第二个疗程,主要是继续通过阅读选择的旧约经文开发希伯来语词法和语法,掌握。引入先进的训诂方法。先决条件:bist511。
          第一期培训班在希腊的langauge序列,其中学生接触到新约希腊语法,句法和训诂学的基本原则,新约的希腊文,并在其研究中使用的主要工具。而希腊的基础必须是焦点在这个入门课程的中心,关注也被赋予了新约的希腊文。
          希腊语序列的第二个当然,通过进一步暴露了新约的希腊文增加了学生的知识和新约希腊文的理解。同时密切关注语法的问题,中央重点是文本本身,它的解释和它的使用。先决条件:bist521。
          完成以下:
          占地面积基督教从世纪到16世纪的使徒期末的发展和基督教神学。检查教会的扩张,基督教机构和实践中,从内部和外部,教会的改革面临的教会冲突的演变,和学说,如救赎论,三位一体,基督,恩典和自由的神学发展将和交叉的神学。
          这当然需要一个建设性的神学的做法,在教会整合基督教教义和现代神学。它建立在学生与神学的历史发展参与,注重三位一体和赎罪和灵物的关键因素。主要目标是反映在对神学的规范性来源,朝向装备学生从事自己宗派的神学发展的一个观点。
          本课程探讨基督教在北美地区如何发展从15世纪到21世纪。特别注意将支付给美国福音派教会的作用,创造性的方法,美国人情境基督教和贡献,美国的宗教创新对全球神学对话。
          介绍的起源,历史,神话和其他基本宗教传统的世界原则和如何基督徒可能在有意义的互动吸引他们。涉及的研究项目和实地考察,一致将竭尽全力,以显示谁跟随其他宗教的人的共同的人性。共同学习者将防范观看的人从其他宗教的“排除其他”通过了解共同点和差异庆祝。
          完成以下:
          为学生提供了发展自己的基督教信仰和准备部的情况下自我意识的机会。它使学生​​批判性和建设性反思他们自己的个性类型的使命和愿景,个人精神的历史和优势,劣势,和灵性。
          为学生提供机会,探讨在圣经和教会的神秘传统描绘神的形象。学生这些图像和传统比较那些塑造自己的思想,情感和行为。学生能够通知,加强和改造自己的形象和经验。
          检查的独特性和精神领袖的责任。分析了精神领袖的神学和评论元素,如问责制,边界,虔诚的生活习惯,生活的平衡,务虚会,孤独和情绪,精神和身体健康。课程还深入探讨了一些抑制精神领袖的运动的事情。
          选择下列之一:
          为学生提供了发展更深入和更令人满意的生活祈祷在全球环境的背景下的机会。作为基督徒的旅程的基本关系纪律,祈祷检查,并在其教会多样,民族和文化形式体验为圣经,基督教历史,教会发现。
          向学生介绍一些经典的学科和精神生活的做法,包括自查和忏悔,保持安息日,简单,公正,同情和实施的。这些精神的做法进行了探讨,以了解并参与一个人的生命的神的存在。
          选择下列之一:
          本课程的高等教育对于较高的-ED设置教学实习相结合的教学指导。
          在该学生参加实习,以在他们的专业化程度的任务,以获得专业知识独特的实习体验的一部分我。在实习组件再加上现场监督和教师谁推动一体化进程的指导和辅导。学科教学的神学和哲学基础,以通信实际的战略,推进学生的职业发展作为教师的情况下进行了探索。 (注:这是要求学生参加两个chth 568和569 chth)。
          选择下列之一:
          学生们完成BIST 568需要采取BIST 569和那些谁完成chth 568采取chth 569。
          这当然是两个学期的下半年。它结合了教学指导高等教育对于较高的-ED设置教学实习。
          在该学生参加实习,以在他们的专业化程度的任务,以获得专业知识独特的实习经验,第二部分。在实习组件再加上现场监督和教师谁推动一体化进程的指导和辅导。学科教学的神学和哲学基础,以通信实际的战略,推进学生的职业发展作为教师的情况下进行了探索。 (注:这是要求学生参加两个chth 568和569 chth)。
          选择下列之一:
          研究/论文的第一学期。要求在神学研究硕士学位概述。
          研究/论文的第一学期。要求在神学研究硕士学位概述。
          选择下列之一:
          学生们完成BIST 581需要采取BIST 582和那些谁完成chth 581采取chth 582。
          研究/论文的第二个学期。要求在神学研究硕士学位概述。先决条件:BIST 581。
          研究/论文的第二个学期。要求在神学研究硕士学位概述。先决条件:chth 581。

          毫安(TS)的轨道(16小时)

          完成以下:
          完成以下:
          类将适用于指定的旧约书的训诂问题bist503开发的诠释技巧,特别注意。先决条件:BIST 503或导师许可。
          类将适用于指定的新约书的训诂问题BIST 504开发的诠释技巧,特别注意。先决条件:BIST 504或导师许可。
          通过预算外经文和地中海东部考古学的研究探讨了旧约的古代近东上下文。特别注意将给予文字和神器如何促进旧约文本的知情了解及其对今天的相关性。
          双方回顾了新约的犹太人和希腊罗马上下文。学生将通过特别强调他们的一位知情新约诠释贡献的翻译从事原始文本。
          选择以下四种:
          学生完成两个“工作室”,或在部分I和II的序列的课程,总共四个类的组合。
          通过每周的阅读希伯来文圣经和额外经文(死海古卷,西北犹太人的题字,塔古姆译本等),学生将开发圣经的语言各方面能力更强。先决条件BIST导师511或许可。 (注:这是要求学生参加两个BIST 551和BIST 552)。
          工作室课程:通过每周的阅读希伯来文圣经和额外经文(死海古卷,西北犹太人的题字,塔古姆译本等),学生将在圣经的语言各方面发展更强大的竞争力。先决条件BIST导师511或许可。 (注:这是要求学生参加两个BIST 551和BIST 552)。
          一小部分学生的学习与教授专门选定的主题。 (注:这是要求学生参加两个BIST 555和BIST 565)。
          一小部分学生的学习与教授专门选定的主题。 (注:这是要求学生参加两个BIST 555和BIST 565)。
          课程探讨了在基督教文化相交各种途径,包括政治,艺术,以及各种传统和社会媒体的圣经主题和隐喻的使用。该课程将帮助学生发展为流行文化的复杂的分析工具。 (注:这是要求学生参加两个BIST 556和557 BIST)。
          作为薄膜满足人类需要“有着共同的记忆,”这个课程探讨在电影的广泛选择使用圣经叙事和主题,两个主要的工作室和独立。学生将分析和评估其中的艺术家与圣经的材料接​​合方法,扩大其横跨流行文化讨论圣经主题的能力。 (注:这是要求学生参加两个BIST 556和557 BIST)。
          通过每周的阅读希腊圣经和额外经文(七十士译本,希腊伪经和希腊伪典,阁楼希腊文等),学生将开发圣经的语言各方面能力更强。先决条件:bist521或导师许可。
          通过每周的阅读希腊圣经和额外经文(七十士译本,死海古卷等),学生将开发圣经的语言各方面能力更强。先决条件:BIST 521和BIST 562或导师许可。
          完成以下:
          检查状态,角色和女性和男性的,因为它们涉及到性别在基督教的历史贡献,并探讨了性别平等的圣经和神学基础。调查文化和基督教思想性别理论的影响,讨论将针对向在今天的教会妇女和男子的蓬勃发展实际考虑。
          引导假设和框架undergirding各种伦理位置和它们的权利要求,特别是在关系到基督教神学的探索。过程中还分析上下文和伦理之间的关系,特别是因为它涉及到教会及其在基督教伦理的形成的作用。在当今世界的个人,社会,经济和政治问题,道德的实践意义将检查和评估。
          探索ecotheology和压迫的全球系统之间的整体关系。学生将通过两种环境恶化的镜头搞相互交织,并采取故意的动作出来,希望对在创建恢复。学生将学习当前的问题,如毒性,人口增长,以及植根于团结的行动。
          探索了殖民主义为全面,基于沙洛姆,后殖民基督教和任务准备的历史和现实表现,并指出谁了解他们的信仰并列的帝国,包括耶稣自己的神学家和运动。本课程将特别关注北美的殖民印记和当前的后殖民神学。
          选择以下四种:
          学生完成两个“工作室”,或在部分I和II的序列的课程,总共四个类的组合。
          当然,通过学习人类学和土著学者的纪律的各种人类文化。学生搞来自非土著人类学和土著社区,特别是在土著北美方面的观点,并探讨其对当今世界的关系。 (注:这是要求学生参加两个mldr 548和549 mldr)。
          当然提供了土著人民的基督徒的使命,目前当地生活,并在连接到这两个全球性问题和当地情况的地理,区域的具体研究土著spiritualities历史的检验。学生探索问题,如和谐理念,建设用地的有关神学和各种土著宗教习俗基督教信仰。 (注:这是要求学生参加两个mldr 548和549 mldr)。
          与创作,earthkeeping的旧约神学,和人类在创造的秩序中的作用搏斗。学生将参与教堂内这些思想的历史和发展,并考虑这一传统如何与世界的当前状态。学生将探索相应安息日各种问题,并参与涉及遵守安息日ecopraxis。 (注:这是要求学生参加两个chth 546和547 chth)。
          通过新约的镜头探索ecotheology。学生将分析三位一体,灵物,和救赎论的教义如何与世界的当前状态。学生们也将调查的食物,水和废物的生态问题,并从事与这些问题有关ecopraxis。 (注:这是要求学生参加两个chth 546和547 chth)。
          扩展撤退期间学生沉浸在自然世界的体验。学生们反映创造的奇迹和神的内在性。他们将参与并解决诸如气候变化,农论,科学与信仰的关系。学生将有机会探索切实可行的方法来构建简单的生活成为他们日常生活的机会。 (注:这是要求学生参加两个chth 548和549 chth)。
          当然建立在通过探索保持花园如何宗教团体可以“绿色”当地的崇拜和事工。学生将调查“绿色车队”,社区花园,教育节目,并倡导上帝的创造。他们将继续探索切实可行的方法来构建简单的生活成为他们的生活和信仰团体的机会。 (注:这是要求学生参加两个chth 548和549 chth)。
          土著spiritualities从一个基督徒的角度检查和从每一种文化对美国人的关系。学生将通过阅读接触到美国的第一个国家和其他国家的精神,分享经验,以及各种媒体。与美国本土的和谐理念相关联的值会随着土地的美国本土神学的理解加以探讨一起。 (注:这是要求学生参加两个chth 550和551 chth)。
          为期五天的撤退期间学生们沉浸在自然界。学生将在遵守创作,体验美丽和内在我们的神希望。他们将考虑沙洛姆和土地的土著认识和科学与信仰的关系。他们将参与当前的问题,如农业,保护,土地利用和自然资源的消耗。 (注:这是要求学生参加两个chth 550和551 chth)。
          提供了从17世纪到现在的贵格会运动的概述。它着重于给贵格会以其独特的身份特征,信仰和教会的做法。关键著作,领袖和基督教思想和实践贡献都被认为。该课程是专门为那些挑剔部与福音朋友设计的。 (注:这是要求学生参加两个chth 558和559 chth)。
          提供的贵格会运动基督教的做法详细看看。它侧重于桂格燕灵性和实践的交集,并影响贵格会今天在全球拥有。 (注:这是要求学生参加两个chth 558和559 chth)。
          通过基本的初级和次级源的寿命和约翰韦斯利的神学的探索。过程中给予特别注意韦斯利的十八世纪的背景和他的早期卫理公会的发展中的作用。 (注:这是要求学生参加两个chth 560和561 chth)。
          探索约翰和查尔斯韦斯利的影响力和卫运动膨胀和与圣洁运动相交。注意将给予圣洁运动的神学教义和十九世纪的卫斯理,圣洁教派的关系引起了他们的社会背景。先决条件:chth 560或导师许可。 (注:这是要求学生参加两个chth 560和561 chth)。
          在运动和审查谁带来了基督教心灵重建教堂,包括修道,神秘主义者,改革者,虔诚主义,卫斯理/福音复兴和某些现今的例子人。不仅注重历史,但主题同样在心灵重建和可借鉴的当代信徒和教会的见解。
          Examines theologians and practitioners that shape Pentecostal-Charismatic movements, theological & practical trends that distinguish Pentecostal-Charismatics from other Protestants, and innovations that create this growing form of global Christianity. (Note: it is required that students take both CHTH 562 and CHTH 563).
          A group of students study a specially selected topic with a professor. (Note: it is required that students take both CHTH 555 & 565.)
          一小部分学生的学习与教授专门选定的主题。 (注:这是要求学生参加两个chth 555和chth 565)。
          完成以下:
          检查状态,角色和女性和男性的,因为它们涉及到性别在基督教的历史贡献,并探讨了性别平等的圣经和神学基础。调查文化和基督教思想性别理论的影响,讨论将针对向在今天的教会妇女和男子的蓬勃发展实际考虑。
          引导假设和框架undergirding各种伦理位置和它们的权利要求,特别是在关系到基督教神学的探索。过程中还分析上下文和伦理之间的关系,特别是因为它涉及到教会及其在基督教伦理的形成的作用。在当今世界的个人,社会,经济和政治问题,道德的实践意义将检查和评估。
          探索ecotheology和压迫的全球系统之间的整体关系。学生将通过两种环境恶化的镜头搞相互交织,并采取故意的动作出来,希望对在创建恢复。学生将学习当前的问题,如毒性,人口增长,以及植根于团结的行动。
          探索了殖民主义为全面,基于沙洛姆,后殖民基督教和任务准备的历史和现实表现,并指出谁了解他们的信仰并列的帝国,包括耶稣自己的神学家和运动。本课程将特别关注北美的殖民印记和当前的后殖民神学。
          与创作,earthkeeping的旧约神学,和人类在创造的秩序中的作用搏斗。学生将参与教堂内这些思想的历史和发展,并考虑这一传统如何与世界的当前状态。学生将探索相应安息日各种问题,并参与涉及遵守安息日ecopraxis。 (注:这是要求学生参加两个chth 546和547 chth)。
          通过新约的镜头探索ecotheology。学生将分析三位一体,灵物,和救赎论的教义如何与世界的当前状态。学生们也将调查的食物,水和废物的生态问题,并从事与这些问题有关ecopraxis。 (注:这是要求学生参加两个chth 546和547 chth)。
          扩展撤退期间学生沉浸在自然世界的体验。学生们反映创造的奇迹和神的内在性。他们将参与并解决诸如气候变化,农论,科学与信仰的关系。学生将有机会探索切实可行的方法来构建简单的生活成为他们日常生活的机会。 (注:这是要求学生参加两个chth 548和549 chth)。
          当然建立在通过探索保持花园如何宗教团体可以“绿色”当地的崇拜和事工。学生将调查“绿色车队”,社区花园,教育节目,并倡导上帝的创造。他们将继续探索切实可行的方法来构建简单的生活成为他们的生活和信仰团体的机会。 (注:这是要求学生参加两个chth 548和549 chth)。
          完成以下:
          当然,通过学习人类学和土著学者的纪律的各种人类文化。学生搞来自非土著人类学和土著社区,特别是在土著北美方面的观点,并探讨其对当今世界的关系。 (注:这是要求学生参加两个mldr 548和549 mldr)。
          当然提供了土著人民的基督徒的使命,目前当地生活,并在连接到这两个全球性问题和当地情况的地理,区域的具体研究土著spiritualities历史的检验。学生探索问题,如和谐理念,建设用地的有关神学和各种土著宗教习俗基督教信仰。 (注:这是要求学生参加两个mldr 548和549 mldr)。
          检查状态,角色和女性和男性的,因为它们涉及到性别在基督教的历史贡献,并探讨了性别平等的圣经和神学基础。调查文化和基督教思想性别理论的影响,讨论将针对向在今天的教会妇女和男子的蓬勃发展实际考虑。
          引导假设和框架undergirding各种伦理位置和它们的权利要求,特别是在关系到基督教神学的探索。过程中还分析上下文和伦理之间的关系,特别是因为它涉及到教会及其在基督教伦理的形成的作用。在当今世界的个人,社会,经济和政治问题,道德的实践意义将检查和评估。
          探索ecotheology和压迫的全球系统之间的整体关系。学生将通过两种环境恶化的镜头搞相互交织,并采取故意的动作出来,希望对在创建恢复。学生将学习当前的问题,如毒性,人口增长,以及植根于团结的行动。
          探索了殖民主义为全面,基于沙洛姆,后殖民基督教和任务准备的历史和现实表现,并指出谁了解他们的信仰并列的帝国,包括耶稣自己的神学家和运动。本课程将特别关注北美的殖民印记和当前的后殖民神学。
          土著spiritualities从一个基督徒的角度检查和从每一种文化对美国人的关系。学生将通过阅读接触到美国的第一个国家和其他国家的精神,分享经验,以及各种媒体。与美国本土的和谐理念相关联的值会随着土地的美国本土神学的理解加以探讨一起。 (注:这是要求学生参加两个chth 550和551 chth)。
          为期五天的撤退期间学生们沉浸在自然界。学生将在遵守创作,体验美丽和内在我们的神希望。他们将考虑沙洛姆和土地的土著认识和科学与信仰的关系。他们将参与当前的问题,如农业,保护,土地利用和自然资源的消耗。 (注:这是要求学生参加两个chth 550和551 chth)。
          选择以下两项:
          建议的顺序BIST 523或524,然后BIST 533或534。
          类将适用于指定的旧约书的训诂问题bist503开发的诠释技巧,特别注意。先决条件:BIST 503或导师许可。
          类将适用于指定的新约书的训诂问题BIST 504开发的诠释技巧,特别注意。先决条件:BIST 504或导师许可。
          通过预算外经文和地中海东部考古学的研究探讨了旧约的古代近东上下文。特别注意将给予文字和神器如何促进旧约文本的知情了解及其对今天的相关性。
          双方回顾了新约的犹太人和希腊罗马上下文。学生将通过特别强调他们的一位知情新约诠释贡献的翻译从事原始文本。
          选择以下两项:
          检查状态,角色和女性和男性的,因为它们涉及到性别在基督教的历史贡献,并探讨了性别平等的圣经和神学基础。调查文化和基督教思想性别理论的影响,讨论将针对向在今天的教会妇女和男子的蓬勃发展实际考虑。
          引导假设和框架undergirding各种伦理位置和它们的权利要求,特别是在关系到基督教神学的探索。过程中还分析上下文和伦理之间的关系,特别是因为它涉及到教会及其在基督教伦理的形成的作用。在当今世界的个人,社会,经济和政治问题,道德的实践意义将检查和评估。
          探索ecotheology和压迫的全球系统之间的整体关系。学生将通过两种环境恶化的镜头搞相互交织,并采取故意的动作出来,希望对在创建恢复。学生将学习当前的问题,如毒性,人口增长,以及植根于团结的行动。
          探索了殖民主义为全面,基于沙洛姆,后殖民基督教和任务准备的历史和现实表现,并指出谁了解他们的信仰并列的帝国,包括耶稣自己的神学家和运动。本课程将特别关注北美的殖民印记和当前的后殖民神学。
          完成以下:

          神学院学生完成8个选修学分从BIST或chth课程。

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