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          教育部博士领导和精神形态

          目的

          部(DMIN)学位的医生是最高的专业学位对于那些在 教区 或相关部委。它是专为谁希望通过自己拥有先进的培训,研究和反思经验的融合,激发更新自己和他们的部委受过教育,有经验的从业者。该DMIN是从学术博士学位的特色,如博士和神学博士在它的主要焦点是该部门的做法。该DMIN也是从其他专业学位鲜明,如EDD和它建立在神性(MDIV)的三年大师psyd和至少三年后MDIV部的经验。

          在领导和精神形态(DMIN LSF)部的医生通过文学艺术和基督教精神的形成和领导的实践经验的形状影响力来影响他们的社区和整个世界。

          医生部的领导和精神形态节目的传送系统包括由两个率先导师个人辅导;正规的网上互动与群组成员和教授;四个“撤退”脸对脸intensives在大炮海滩,俄勒冈州;并基于组合的,面向里程碑意义的研究项目由项目教员指导。

          学生的学习成果

          领导和精神的形成轨迹意愿的毕业生:

          • 展示精神的形成和领导的批判性理解, 它们的交集, 和他们不同的社区内的道德应用。
          • 技能和DMIN研究过程能力,促进利益相关者的焦点小组,批判性思维,学术声音,和事工中的应用。
          • 增益选择需要/问题/机会(NPO)研究领域的专业知识。
          • 有助于理解和部通过其博士学位授权一级项目的完成。

          入学要求

          申请人寻求进入医生部计划的,必须持有ATS认可度MDIV或符合神的MDIV,等效要求†,与3.0最低GPA。此外,申请人必须完成被考虑录取到该程序如下:

          • 完成 DMIN申请表 并支付申请费。
          • 从提交各高校一个成绩单,神学院或大学出席。
          • 简历或恢复。
          • 部的经验资料,以证明申请人拥有的能力和反思适用于先进的,专业的部级研究的水平。这通常反映了MDIV的完成度后在事工全职参与了至少三年的申请人的文档。
          • 的参考三个字母(如入学材料指定)。
          • 五个清晰评估的文章,概述了申请人的心灵之旅,领导经验, 目的 为追求医生部委程度,和研究兴趣的。
          • 学术写作的样本。
          • 入口采访DMIN项目主任或副主任(只邀请)。
          • 非英语母语者必须提交的80(基于互联网的)或雅思6.5托福成绩,并完成 财务申报。有关更多信息,国际申请者可以参考 国际研究生招生 页。

          等效程序
          谁拥有硕士学位,但不会从ATS认可的神学院举行MDIV程度的满足神学72研究生学期小时的教育等同,圣经研究的ATS要求入学可能有资格到DMIN程序的申请人,和教育部从认可机构的艺术。

          下面MDIV标准用作用于评估等价的引导:

          圣经研究 21
          基督教历史与思想 18
          精神的形成和门徒 6
          教牧学 27
          72

          在提交所有以前的研究生工作的正式成绩单中,DMIN项目主任或副主任将评估和72的研究生学期小时MDIV标准申请人的教育投资组合之间的对应关系,并作出建议,关于申请人的等效性DMIN主任状态。申请人需要额外的研究生水平的课程,以达到等同的地位可能被录取程序与规定,适当“找平”课程才能毕业完成。注意:

          • 申请人不保持MDIV并要求18小时MDIV等效平整作业或更少的可被允许进入该程序。
          • 具有大于18小时MDIV等效平整作业的申请人将不允许,直到需要平整作业的剩余量已经降低到18小时的学期MDIV等效平整作业或更小的进入DMIN程序。

          学生可以完成在波特兰神学院或任何其他ATS-认可机构的“练级”的工作。当然等级分平均必须至少3.0。

          转学分

          从另一个博士课程学分转移可以允许最多 要么 19个学时。在该机构获得,并转移至另一信用的转印是在接收机构的判断。咨询教务主任的办公室在转学分的资格信息。

          居住要求

          所有通往DMIN工作必须从内预科的时间七年间完成。此限制扩展要求DMIN主任的批准。节目延长请求必须第六年结束之前接收。复职停药后的程序需要招生委员会的作用,可能使学生为度附加要求。

          因为用于此DMIN程序队列模式,学生必须保持整个每个模块的经验全勤。然而,在信誉良好的学生谁必须打断他或她的研究有充分的理由可以申请缺席不超过一年的休假DMIN主任。谁停止招生没有缺席的官方许可的学生将被撤销,并申请重新接纳需要。

          课程要求

          教育部计划的医生需要三年的38个学时的课程完成情况作为最低毕业。最多16个学时的课程可以在一个日历年,除非学生参加没有经过批准的休假或工作了与DMIN导演的替代计划完成。项目组合是在第三年完成。为度所需的总时间的16小时都在规定的铅导师“教”课程和项目组合研究序列22个小时。该方案还需要在四个“撤退”脸对脸intensives参与。

          候选人

          学生有资格在程序(30学分)的第二年年底,所有领导的导师课程和第14个小时的项目组合研究序列完成后入场候选人。考取博士研究生,每个学生必须:

          1. 保持3.0的最小GPA没有当然级比B-低
          2. 通过项目组合的研究课程,所有四个
          3. 提交话题概念建议书,并获得该项目教师的批准

          学生先进的候选人资格。继续该计划。不推进到候选人的学生给出了重新评估具体准则。部办公室的医生会通知该计划的第二年以下他们的地位的学生。

          总结项目

          教育部计划的波特兰温床医生要求学生开发一个项目组合记录他们3年的研究之旅,其高潮是生产项目总结和学习发射计划。我们的目标是使他们的事工中的一个贡献,获得其周围的研究课题的专业知识,并了解他们毕业后能反复利用的过程。 22通学时/没有及格的课程被分配到研究过程。

          从节目一开始,学生们一个项目的教师(PF)成员的监督下分配到一个小对等组。 PFS指导他们的研究,通过一系列关键里程碑的生成最终的投资组合。

          在发现阶段,学生申请部研究技能的显著现实需要卫生部,问题或机会(NPO)。第一,学生介绍研究工具和图书馆资源,并面向DMIN研究过程。它们标识并表达他们的事工NPO并起草发现策略,探讨其轮廓。接下来,学生们沉浸在有关其研究的学术和神学文献,产生的论文在该领域的专家的观点中定位自己的草稿,并出现在他们的发现自己的队列中,PF,并导致导师。这就完成了他们的第一个里程碑。

          按照有利于发现组的训练,学生搞各种从他们的事工中,利益相关者在基层发现过程来评估那些由NPO影响的真正需求。重点是识别所期望的结果和利益相关者的问题。学生产生对他们的调查结果的报告。这包括第二里程碑。

          在设计阶段,学生们搞了一套“专家”利益相关者从他们的事工中,进行头脑风暴的概念解决了非营利组织。学生产生对他们的调查结果的报告和生产理念的建议,确定参数,观众,结果,测试组,以及指标有效性评估。学生可凭主意,他们的队列中,PF,和铅的导师反馈。这个完成的第三个里程碑。

          在交付阶段,学生创建总结工程样机,第四个里程碑。 他们 接下来的测试重点是组项目,评估和报告他们的发现,并制定毕业后发射和可持续发展战略。检查委员会(包括PF,铅的导师,和外部的专家)的计算结果进行最终审批的项目总结和发射计划 - 最后一个里程碑。之前毕业的学生编写他们的投资组合,以在大学数字公共存档。投资组合中包含重要的里程碑文件。

          毕业要求

          为了与医生教育部学位的学生必须在毕业:

          • 令人满意地完成至少38小时的学期具有3.0或以上的累积GPA。
          • 实现无级不是“教”课程中的所有B超下。如果在指定的过程接收到一个C +或更低的等级,即当然必须夺回。
          • 实现无级比所有的项目投资组合研究序列的课程一通低。如果在指定的过程接收到一个不及格等级,那当然必须夺回或由课程指导者的批准和方向所概括的等级必须提高。
          • 充分参与所有“务虚”。
          • 完成任何额外MDIV等同的课程,可能需要。
          • 完成项目投资组合研究序列,并通过期末考试。
          • 通过从赌博合法网站毕业温床教师推荐。

          课程计划

          完成以下:
          “成熟是要为自己的情感幸福和命运的责任的意愿。” - 埃德温·弗里德曼领导,形成在一个人的内心世界的真正关键的评价开始,因为它反映了一个人的生活实践和激情这个模块将提供个人入息课税和一个人的生活节奏与生活的社区规则的发展重新定位的机会。学习型社区将探讨需要经验丰富的基督教领袖亲自和相关地茁壮成长整个生命周期的内容和技能。额外的课程费可能是必需的。
          “精神是不是主要是关于价值观和道德观,不是嘱托做正确的或生活得很好。精神传统主要是关于现实......努力 穿透外部世界的幻想,并命名其基本的真理。” - 帕克学家帕尔默。领导和形成需要有啮合 精神领袖和文本的历史和圣经的足迹。该模块将在学习型社区暴露就有关圣经和历史文献 领导,以扩大有关领导和地层的性质和表达的想象力和批判性思维的精神形态。每个人 将探索一种信仰运动和基督教著名的神秘主义者,圣人,或正义领袖的精神领袖的著作和生活。额外的课程费,可申请面对面组件。
          “我相信我们是这里的地球上生活,长大后做什么,我们就可以让这个世界上所有的人享受自由一个更好的地方。”罗莎·帕克斯。领导和形成对神的国度目的合拍弹性和系统性的变化是主要着眼。本课程将参与学习型社区与物理,关系,文化研究现状和精神转化过程的复杂性。每个人都会创造转化的情境模型,解决了在社区系统变化的特定需求。额外的课程费,可申请脸对脸密集。
          “所以每天我被美丽的哭提出的神的观念包围” - 玛丽·奥利弗。领导,形成蓬勃发展的创造力,文化和参与世界的土壤。本课程将探讨艺术,文化,社会媒体,和对健康的领导和正宗的形成环境的影响。学习型社区将积极体验不同的文化,艺术表达序列的形成价值,和参与司法问题。每个人都会发展,需要有不同的文化或参与与环境和司法问题的参与创意或主动技能。额外的课程费,可申请脸对脸密集。
          完成以下:
          介绍了研究工具和图书馆资源和学生定向到DMIN研究过程。学生标识并表达他们的事工NPO并起草发现策略,探讨其轮廓。通过/不通过。
          旨在学生沉浸在有关他们的研究专业,学术和神学文学的课程。学生们会产生自己的学术文献综述文章的草稿,目前他们的发现自己的队列。通过/不通过。
          在这个过程中,学生完善自己的学术文献综述文章,并提交最终草案顾问的评估。学生还搞他们的事工中,主要利益相关者在发现过程来评估那些由NPO重点是确定预期成果和问题影响的真正需求。学生产生对他们的调查结果的报告。通过/不通过。
          这个过程中,学生参与第二组从一个法眼过程中的事工中,“专家”利益相关者进行头脑风暴的概念,以解决非营利组织。学生产生对他们的调查结果的报告,产生一个概念建议书,并提出他们的想法他们同龄组的反馈意见。通过/不通过。
          在这个过程中,学生根据设计标准的选择中发展自己的概念提议为正式提案为他们的总结性项目。该提案确定了评估效果的项目参数,观众,结果,测试组和指标。通过/不通过。
          最后的研究过程中,学生创建一个原型的总结性项目和重点组测试。学生将评估和测试报告他们的发现和开发了毕业后的发射和可持续发展战略。学生将通过该项目的教师,领导导师,第三外部考官提交总结性的项目,并发射计划进行审查。一旦获得批准,学生编一个项目组合在大学数字公地进行归档。

          维护招生直到 项目 完成了。通过/不通过。

          ‡学生必须保持在论文延续不断扩招,直到完成。 DMIN 805需要谁都不最低在4小时内完成他们的博士论文研究的学生。直到论文完成DMIN 805是可重复的每个春季和秋季学期。

          ‡学生必须在项目中保持连续扩招 延续 直到完成。 DMIN 955需要谁不内完成他们的项目和它的评估学生 最低 的8小时。直到论文完成DMIN 955是可重复的每个春季和秋季。

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