核心主题

在赌博合法网站,帮助我们的本科生获得强大的文科基础和学术准备是中央对我们的使命。这是我们的愿望,我们的毕业生掌握了基础的工作,生活和公民,都在国内外参与。

文科课程的构建一般知识和培养学生的理性思维,批判性思维和智力能力。我们的本科专业各抱一个文科核心,它的大部分的第一个半到两年的学习期间内完成。学生然后步入中他们已经宣布了一个重大的专业课程。我们的专业让学生选修学分,他们可以用它来拓宽自己的文科学习或加深他们主要集中指定数目。

结果

1.1 - 普通教育。乔治福克斯本科生完成一般的教育配套,帮助他们发展基础技能,纪律领域的广度获取知识,和富有成效跨越分歧互动。
1.2 - 校园环境。乔治福克斯部门和计划定期赞助各种公益讲座,演出等活动,创造和维持一个校园环境,使民间话语一夜暴富。
1.3 - 关键对话的贡献。乔治福克斯促进校园以外的机会,让学生和教师开阔的理解,并有助于我们的社会和世界中关键问题的对话。

旁边的文科,大学提供了准备的本科生和研究生的职业生涯,以满足社会的迫切需要许多专业课程。理论和实践共存于这些方案;学术界的大思路连接到制作的生活和起居,装备学生服务于不断变化的世界的需要的实际问题。

我们的目标是为我们的毕业生的学术背景,解决具体的专业知识,技能和性格来调用它们。我们为学生提供多种机会,因为他们对会议由各自的领域中定义的能力的工作实践他们的职业。我们教给学生在每一个学科,服务社会和世界的优秀专业不可或缺的组成部分。

结果

2.1 - 乔治·福克斯学生通过获得执业执照所需的凭证或证明在各自的研究领域能力
2.2 - 乔治·福克斯的学生,成功地获得高考申请专业能力的研究生,额外的准备,和/或成功就业领域
2.3 - 乔治·福克斯的学生表现出的道德取向,由基督教价值观状,在他们的专业实践
2.4 - 项目卓越:赌博合法网站课程,达到国家和国家认证或认证,在适当情况下。
2.5 - 卓越的教师:教师将展示准备,实践和教学卓越。

基督为中心的社区提供教师,员工和学生的工作方面,是我们第三个核心主题。基督为中心的承诺影响着我们教我们的学科的内容,并进一步运用这些知识和技能的方式,希望能影响世界的方式。使命结果--think清晰,诚信行事,并与热情服务 - 在我们的社会普遍。教师和工作人员寻求帮助学生理解这些基本构造,然后让学生这些想法建模。他们导师的学生,给他们的反馈,作为个人在生活中培养这些承诺。

我们在乔治福克斯的目标之一是一起求真社区。 清晰的思维 包括理性思考的能力:在证据的仔细看,要认识和理解的偏差,学习如何区分和衡量竞争的观点的价值观念和认识,并在健康紧张持有这些竞争点。它是在社区,旁边的教师,职员和学生开始知道什么是“看起来像”和管理员“听起来像”,因为它是仿照他们认为清晰。

学习 诚信行为 是涉及到价值观,信念和行为之间的一致性一个发展的过程。我们的基督为中心的社区为学生提供了一个地方,他们可以提出困难的问题,因为他们寻求从学术文章,目前的研究,课堂讨论,和人类的经验综合他们的学习。随着时间的推移,学生们制定一个框架,体现了新的思想同化成一个连贯的信仰结构,能够适应和新的想法做出回应。基督为中心的社会既提供挑战,让学生在与他们的基督教世界观是一致的方式行事的支持。诚信行事可能涉及微妙的行为变化:避免闲话,展示领导或承诺一个精神学科。然而,用诚信行事也可能涉及风险显著和勇气为学生超越自己亲密的朋友和家人来证明神的爱一个日益多样化,全球社会。

在我们的基督为中心的社区的中心是相信 所有 资优和“精神上的名为”在一个贫困的世界服务。我们的希望之一是确定学生,教师,工作人员和管理人员的礼品,并装备他们,他们一直呼吁的任务,他们的职业。 服务热情 内果一个人的恩赐的结果,如爱,和平,喜乐,忍耐,恩慈,慷慨,信实,温柔和自我控制,丰富了整个世界。隐含在这种希望是在我们的社会针对性的提供服务的机遇,也鼓励周围的显著问题校园对话的愿望。

因为这暴露的结果,越来越多的学生模型做出关于参与和参与更广泛的社区,其中他们的一部分反射和负责任的决定能力。这种“服务伦理”被整合到学生的经验,在我们的基督为中心的社区既是课内,课外的水平。

结果

3.1 - 基督教的基本知识。传统的本科学生展示基督教经典,教会历史和正统神学的基本理解。
3.2 - 信仰的影响。乔治福克斯员工和本科生在传统的计划表明,形成性的基督教信仰,由基础贵格会教徒的信仰和习俗告知,在他们的生活和经验明显;研究生和DPS的学生参加致力于这些信仰和实践的社区。
3.3 - 基督教社区。乔治福克斯的学生和员工体验基督为中心,关怀社区,积极推行文化的参与和多样化的表现反射基督的王国。

在乔治福克斯,我们重视体验式学习,在当地和全球。这种学习往往是旨在了解和改善人类生存条件。我们渴望服务,并与通过关系和互惠的教学和学习的机会,不同文化背景的人们联系。

培养学生服务与激情产生了一个信念,即满足他人的需要,是履行我们的基督为中心和桂格麦承诺至关重要。隐含在这个目标是要故意关于提供服务的机会,以及促进周边显著问题校园对话的愿望。因为这暴露和对话的结果,培养学生拓宽的观点特点为世界上的穷人和边缘化和对他人慷慨大方的精神关怀。这些经验都是性格形成和文化的形成;他们准备我们的学生有意义地参与,并且相对于更广泛的社区里面,他们是一部分使反射和负责任的决定。

结果

4.1接合多样性 乔治福克斯的学生来自不同文化背景的人在当地和全球有意义地参与。
4.2服务他人 George Fox students, faculty, staff & administrators demonstrate engagement in improving the human condition by serving people both locally and glob所有y
4.3领导 乔治福克斯的学生,教师和工作人员/管理人员适用于社区领导的知识和技能,局部和全局。